Corona virus je zaista donio velike promjene u naše života. Svakim danom je sve jasnije da će posljedice da na kompletno društvo biti ogromne i postoji realna šansa da se promjeni kompletan sistem vrijednosti, kakav danas poznajemo. Nadam se da ćete se složiti, da ne mora nužno da znači da će sve promjene da budu na gore, odnosno na lošije. Mnogo toga danas u našem sistemu vrijednosti je zrelo za temeljite promjene.
U aprilu 2017. godine televizija N1 je obradila ovu temu i objavila članak, a vjerovatno i prilog naslova ” Jesu li djeca u Kantonu Sarajevo genijalci; http://ba.n1info.com/…/Jesu-li-djeca-u-Kantonu-Sarajevo-gen…;
ovime je samo načela naš veliki problem; ocjenjivanje.
Prosječna ocjena u Osnovnim školama u KS na polugodištu 4,6. Prosječan učenik je odličan učenik. Da li smo mi zaista kao društvo, prosječno odlični !?! Iz predmeta metodika nastavnog rada i Didaktika 2 sam učio da je ocjena samo 1/15 ( jedna petnaestina znanja koje učenik reproducira na postavljeno pitanje-odnosno zadatak). Da li je to zaista tako ? Da li smo odlični u npr. ekološkoj osvještenosti ? Ako smo odlični, zašto poslije velikih odmora, više spremačica bude po školskim dvorištima, koje čiste kese od čipsa i sl od učenika za vrijeme velikih odmora. Zašto su autobuske stanice prepune smeća, koje međuostalima prave i ti odlični učenici ? Kako je moguće da je ekologija na tako niskim granam kod odličnih ?!?
Rame uz rame sa ekologijom nam je opća kultura ( poštovanje starijih, lijepo ponašanje, komunikacija, tolerancija…), znanje. logika, komunikacija… sve navedeno nam je budimo realni veoma daleko od odličnog. Djeca, naša djeca, učenici, ne znaju da pričaju, da izraze svoja osjećanja, potrebe itd. , jedan od glavnih razloga je taj što ne čitaju. Već 15 godina ne radim u školi, već 15 godina sam svjedokom da djeca, mladi.. ne čitaju. To više nije ni javna tajna. Međutim mi smo odlični 4,6. Kako nam se dešava da odličan učenik ne zna da napravi dvokorak u 9. razredu, nije pročitao niti jednu lektiru u 9. razredu, ne zna koliko ima Njutnovih zakona, ne persira nastvanike i nema problema da pred nastavnicima na velikom odmoru šutne nogom drugog učenika ?!?
Ja vjerujem da nastavnici imaju “dokaze” na koji način su tu odličnu ocjenu dali. Na žalost, sve se svelo na taj dokaz, na test.
Daleko je više dokaza da nešto nije u redu, odnosno da nešto ne štima. Ne valja nam mjera. Ne valja nam cilj obrazovanja, jer ga nemamo.
Škola je postala sama sebi svrha. Postala je “poligon” za zapošljavanje stranačkih kadrova, podobih. Kada kažem škola, ne mislim samo na Osnovnu, mislim na obrazovanje općenito.
”Država neće mnogo izgubiti ako obućar nema pojma o svome zanatu – jedino će Atinjani biti loše obuveni. Ali, ako učitelji budu rđavo ispunjavali svoje obaveze, onda će stvoriti pokoljenje neznalica i poročnih ljudi koji ce upropastiti budućnost otadžbine.” Platon
Čitam, slušam, gledam artikulira se kao problem realizacija eksterne mature. Svi su isključivo fokusirani na ocjene. Niko ne govori o znanju, odnsono o učenicima. Koja je svrha mature, generalno ? Da se naprave neke nijanse između odličnih ? Ljudi moji kod nas veliki broj djece završe osnovnu školu da ne znaju tablicu množenja.
Naše ocjenjivanje je totalno obezvrjeđeno. Ono ne odražava ništa. Apsolutno ništa. Mi smo kako smo se vidjeli kada ocjenjujemo sami sebi, odlični. Međutim kada nas testiraju iz vana i uporede sa ostatkom svijeta mi smo funkcionalno nepismeni; https://radiosarajevo.ba/metromahala/…/rezultati-pisa/359382 ;
Od 79 zemalja na svijetu mi zauzimamo 62. mjesto. Odlični !?!
Pozivam na potpunu promjenu pristupa učenju i obrazovanju.
Iskoristimo priliku da obrazovanje postavimo mjesto koje mu pripada. Iskoristimo krizu koja slijedi da identificiramo razloge ovako slabih rezultata na PISA testu te načinimo funkcionalne promjene.
Vratimo školama odgojnu komponentu.
Učinimo škole mjestima koje prvenstveno služe za odgoj i stjecanje znanja.
Zbog naše djece.
Izvor: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=260544145340228&id=118233922904585&__tn__=K-R
NAPOMENA:
Objavljeni sadržaj i komentari na web stranici IMEP.ba je odgovornost autora sadržaja (fizičke ili pravne osobe) i ne reflektuje ciljeve ili stavove Pograma osnaživanja nezavisnih medija (IMEP), CPCD-a ili OTVORENE MREŽE.
Svi komentari i sadržaji se prethodno moraju odobriti od strane administratora prije nego budu vidljivi na portalu.
Svi sadržaji kao i stavovi i mišljenja komentatora odražavaju stavove i mišljenja isključivo onih koji ih postavljaju. Redakcija IMEP.ba je u slučaju komentara koji izazivaju rasnu, nacionalnu ili vjersku mržnju, te potiču na nasilje dužna obavijestiti nadležne organe o takvom pristiglom komentaru, te isti ukloniti čim bude uočen ili prijavljen.